“冷场”同样美丽——谈语文课堂中的默读静思  

作　　者：毕泗建[1] 

机构地区：[1]山东泰安一中

出　　处：《中学语文（教学大参考）（上旬）》2008年第9期48-49,共2页

摘　　要：留心观察各级语文优质课、观摩课，不难发现，一些老师为了一味地追求课堂的“热闹”，因而只喜欢采用各种朗读形式来调动情绪、烘托气氛，营造“读书氛围”，极少安排默读训练。这说明，他们的心里只装着听课教师而没有学生。因为默读要求学生首先要做到不出声，这一点对一节课，特别是面对专家、评委，还有很多听课老师的场面来说，时间稍长一点，就会觉得“冷场”，出不了“效果”。因此，现在的竞赛课、观摩课，甚至一些名师课，都极少有默读训练，如果有哪位教师敢于安排五六分钟默读课文，那简直是冒天下之大不韪。

关 键 词：默读训练 语文课堂 冷场 静思 听课教师 语文优质课 朗读形式 读书氛围 

分 类 号：G622[文化科学—教育学] G633.3