以问题为基础学习教学评价体系的研究与实践  

作　　者：黄亚玲[1] 马建辉[1] 崔舜[1] 吴雄文[1] 郑军[1] 

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院,湖北武汉430030

出　　处：《中国高等医学教育》2008年第9期5-6,共2页China Higher Medical Education

基　　金：湖北省教育厅教学研究立项课题(20050102)。

摘　　要：华中科技大学同济医学院自1999年以来在医学教育中实施了以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法的改革,将PBL教学评价体系作为实施PBL教学的关键环节之一,根据评估学基本原理及PBL教学的特点,制定了一系列的评价指标体系和评价标准,在PBL教学实践中对PBL教学的各个环节包括对学生、教师、教学过程进行科学、客观评价,形成了多层次、全方位PBL教学评价体系。

关 键 词：以问题为基础学习 教学评价 研究 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]