通识教育在大学素质教育中的作用 以人的全面发展为视角  

作　　者：王鲜萍[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学高等教育研究所

出　　处：《高教研究（西南科技大学）》2008年第3期22-25,共4页Journal of Higher Education of Southwest University of Science and Technology

基　　金：广东省教学改革重点资助项目“广州大学城国家大学生文化素质教育基地建设与研究”成果之一

摘　　要：人的全面发展是人类的永恒追求，而教育是实现人的全面发展的根本途径。在知识经济的背景下，回应于知识繁荣的现代教育在更高的层次上对人才的培养提出了更为全面的要求。人的全面发展是素质教育的旨归，也是现代教育的最高理想，关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。通识教育作为大学教育的重要部分是对高等教育专门化、功利化导致的人的片面发展的一种矫正和超越，是高等教育本质和大学使命的回归。通过开展通识教育，可以培育和谐、全面发展的人，从而实现素质教育的目的。

关 键 词：人的全面发展 高等教育 素质教育 通识教育 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理] G640[文化科学—教育学]