促进英语学习不良学生认知发展的教育对策  

作　　者：张海鸥[1] 

机构地区：[1]鲁东大学大学外语教学部

出　　处：《当代教育科学》2008年第17期63-63,共1页Contemporary Education Sciences

摘　　要：从目前学习者对英语的学习和掌握情况看，其普及性和深入度都有待于进一步提高，从一定意义上讲，相当一部分人属于“英语学习不良者”。“英语学习不良”是指感官和智力正常，但由于心理、习惯、认知、技能等方面的差异，导致对英语学习的兴趣不足。接纳困难，交流缺乏，从而难以不断提升英语学习和运用水平的状态。在经济国际化进程不断加快、知识更新日新月异的今天，英语水平的高低，直接影响到一个人知识的积累和能力的提升。英语学习不良问题是当前教育界共同关心的热点问题．对英语学习不良学生进行教育转化，是实施素质教育的一项重要内容。因此。了解英语学习不良学生的认知因素并且通过采取适当的教育对策，促其提高英语学习的水平和效果．是当前亟待解决的问题。

关 键 词：学习不良学生 英语学习 教育对策 认知发展 国际化进程 知识更新 英语水平 个人知识 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]