基于社会建构主义理论的工科远程开放教育学习测评的应用研究  

作　　者：陶水龙[1] 史红星[1] 孙志娟[1] 

机构地区：[1]中央广播电视大学,北京100031

出　　处：《现代远距离教育》2008年第5期10-12,共3页Modern Distance Education

基　　金：中国成人教育协会2007年度成人教育科研规划项目重点课题(07B019Z)

摘　　要：中央广播电视大学工科远程开放教育的教学目标已由注重传授理论知识转变为强调传授职业技能应用,传统的学习测评理念和方式面临改革。以社会建构主义理论为基础的引领式学习的测评模式,符合电大工科专业培养目标和课程教学目标。通过本课题的研究,设计适合远程开放教育环境、成人学习者特点的工科课程的学习测评方案,并建立与之相适应的课程学习测评支持与服务机制,力图构建以人为本的教学、训练与测评相和谐的教学环境。

关 键 词：远程开放教育 社会建构主义 工科 学习测评 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]