农村中小学教学常规的调查与思考  

作　　者：范志福[1] 

机构地区：[1]湖南省华容县教研室

出　　处：《当代教育论坛（校长教育研究）》2008年第11期116-119,共4页forum on contemporary education

摘　　要：教学常规是教学研究成果的常态化、规范化、制度化、对象化，是教师群体“大众心理”共同接纳的带有一定普遍规律的条文式教学纲领，具有“规定性、操作性、实效性”。同时，教学常规在其普遍意义之上，也还应该富有“个性特征”，具有地方和校情的固有色彩，因此教学常规必须根植于凸现“自我”的学校土壤之中，不能“一个模型”，齐头并进，容许有“差异”，免得“拍脑袋”，做表面文章。只有这样，教学常规才会更有生命的活力，才能更大程度地发挥其约束、指导与评价的功能。

关 键 词：教学常规 农村中小学 教学研究成果 普遍意义 大众心理 教师群体 个性特征 常态化 

分 类 号：G725[文化科学—成人教育学] G807.01[文化科学—教育学]