从《圆的认识》教学谈探究的有效性  

作　　者：龚雪生 

机构地区：[1]苏州市相城区湘城中心小学

出　　处：《广西教育》2008年第28期33-34,共2页

摘　　要：自主探究是通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。培养学生自主探究能力作为数学教学的重要目标之一，已成为课堂教学改革的重要方面，因此在教学中教师非常重视精心设计教学过程，让学生自主探究，发现知识的形成过程，

关 键 词：数学教学 《圆的认识》 有效性 学生自主 自主探究 课堂教学改革 处理信息 探索活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G623.5