数学问题解决学习的人际交互环境设计  

作　　者：王光生[1] 赵兴龙[2] 何克抗[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学数学与信息科学学院,陕西西安710062 [2]北京师范大学现代教育技术研究所,北京100875

出　　处：《电化教育研究》2008年第11期66-70,共5页E-education Research

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题"基于网络环境的基础教育跨越式发展试验"课题批准号:BCA030017

摘　　要：教学设计是方法论色彩极强的领域,是连接理论与实践的桥梁学科。本文在提出信息技术环境下数学问题解决教学设计概念图的基础上,旨在探讨数学问题解决学习的人际交互环境设计策略。人际交互环境是促进学习共同体成员之间的数学交流,以提高学习者的社会化程度,实现"通过交流学习数学"、学会"数学地交流"教育目的的重要外部支持环境。人际交互环境设计的基本原则是充分利用学习者之间对同一内容所具有的多元智力资源,通过人际互动,促进数学理解。设计的具体策略是:激发学生自我交流,实现理解个性化;激发学生互动交流,实现理解多样化;引导学生比较反思,实现理解完整化。

关 键 词：数学问题解决 教学设计概念图 人际交互环境设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]