何克抗

作品数：323被引量：23207H指数：66
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发文主题：信息技术与课程整合建构主义教学设计信息技术教育信息化更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字经济管理更多>>
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信息化教学创新理论和实践服务乡村教师跨越式教学--专访北京师范大学何克抗教授被引量：10
《教师教育学报》2021年第1期1-7,共7页何克抗 李晓庆 
教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”(16JZD043),项目负责人:余胜泉。
何克抗教授及其团队致力于教师专业发展研究20多年,形成了“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目(简称“跨越式试验研究”项目)。该项目通过创新信息化教学理论、模式、技术、方法推动教师专业发展,尤其在乡村教师专业发展方面取得了...
关键词：信息化教学创新理论 教师专业发展 跨越式教学 试验项目 乡村教师队伍建设 
以中国特色的教育信息化体现文化自信被引量：15
《中国远程教育》2018年第9期17-19,共3页何克抗 
关于"互联网+"时代如何促进教育变革的趋势与方向这个主题,本文认为应从两种不同视角去探讨。在此基础上,文章介绍了近年来混合式学习逐渐流行的背景及其特定内涵。然后指出,教育信息化应能显著提高教育生产力,即实现教育在质量提升方...
关键词：互联网+教育 混合式学习 慕课 核心素养 创造性思维 
我所经历的东风东路小学教育信息化的发展与变革
《未来教育家》2018年第9期42-43,共2页何克抗 
广州市越秀区东风东路小学作为同家教育部第一批教育信息化试点省级初评优秀单位，并作为广东省基础教育的优秀代表，一直坚持信息化强校特色，积极探索智慧型课堂教学的应用。学校基本实现了校园无线网络全覆盖，配备了73个“一对一数...
关键词：教育信息化 小学 校园无线网络 数字化学习 基础教育 课堂教学 平板电脑 教育部 
21世纪新兴信息技术对教育深化改革的重大影响被引量：19
《中国现代教育装备》2018年第16期1-7,共7页何克抗 
何克抗教授是我国教育信息化领域的权威.1993年12月被国务院学位委员会批准为中国第一位教育技术学博士生导师,长期从事教育技术理论与应用的研究.本文根据何克抗教授在“教育信息化2.0时代下的教学创新”专题论坛上的报告录音整理,未...
关键词：教育深化 信息技术 21世纪 国务院学位委员会 教育信息化 改革 教育技术理论 博士生导师 
信息技术与学科教学“深度融合”的路径与实现方法被引量：119
《中小学数字化教学》2018年第2期17-20,共4页何克抗 
本文结合《美国国家教育技术计划(2010年)》提出的应实施由技术支持的"教育系统结构性变革"命题,分析了我国在《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中提出并多次强调"信息技术与教育教学深度融合"的背景。在此基础上,对"教育系统...
关键词：信息技术与课程整合 信息技术与学科教学深度融合 教育系统结构性变革 课堂教学结构变革 
开创有中国特色的教育技术理论与实践之路——何克抗教授专访被引量：45
《苏州大学学报（教育科学版）》2017年第4期98-105,共8页何克抗 付亦宁 
在近20年的教育技术事业发展过程中,中国教育技术经过对西方教育技术的分析、借鉴、批判、吸收,逐步形成了结合中国国情并且自主创新的中国特色教育技术理论。在这个过程中,何克抗教授的学术思想及研究实践具有开创性的贡献。他提出的"...
关键词：主导—主体相结合 混合式学习 中国式翻转课堂 教学设计 创客教育 
TPACK的理论基础及对教育信息化的重要意义与影响被引量：7
《中小学教材教学》2017年第10期4-9,共6页何克抗 
TPACK是一种新兴的知识类型，它超越了单纯的学科内容知识，教学法知识和技术知识，并存在于这三种知识的动态交互关系当中。随着B-Learning为标志的全新教育思想逐渐被全球教育界所认同，当前国际上的教学观念、教与学方式以及教学设...
关键词：WEBQUEST TELS 建构主义学习原则 TPACK 
新技术在教育中应用的重要趋势:利用交互界面与交互空间支持学习——对美国《教育传播与技术研究手册》(第四版)的学习与思考之五被引量：8
《开放教育研究》2017年第4期30-39,共10页何克抗 
本文首先介绍了以"交互界面与交互空间"为标志的新型界面技术产生的现实背景,然后探讨了"交互界面与交互空间"的起源、分类及相对于传统界面的优势。在此基础上,文章进一步论述了"交互界面与交互空间"技术对学习过程的深刻影响(特别是对...
关键词：交互界面 交互空间 界面技术 并行协作学习 动觉学习 
关于形成性评估与隐形性评估——美国《教育传播与技术研究手册(第四版)》让我们深受启发的亮点之三被引量：22
《中国电化教育》2017年第6期24-29,79,共7页何克抗 
该文介绍了总结性评估、形成性评估和隐形性评估,特别是后面两种评估(即形成性评估和隐形性评估),文章着重从其基本内涵、核心要素以及不同教学环境下的评估方式和应用案例等方面,既深入地介绍了第25章作者的观点,也从不同角度详细描述...
关键词：总结性评估 形成性评估 隐形性评估 基于证据的评估设计 沉浸式学习环境 
基于建模的全新教学方式及其重要意义与作用——对美国《教育传播与技术研究手册》(第四版)的学习与思考之四被引量：5
《开放教育研究》2017年第3期9-17,共9页何克抗 
本文首先分析了"技术增强的、基于建模的教学"(TMBI)的主要特点,在此基础上着重从TMBI如何促进科学探索、TMBI如何促进基于建模的思维、TMBI如何促进协作式学习和支架式TMBI的设计与应用等,论述了TMBI方式在教学中的重要意义与作用。
关键词：技术增强的、基于建模的教学(TMBI) 定性思维 定量思维 计算思维 系统思维 
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