教育深化

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我国职业教育深化产教融合的历史脉络、时代逻辑与创新路径
《教育与职业》2025年第9期30-37,共8页宁锐 米靖 王珩安 
2022年天津市教委科研计划项目“校企研发合作中的企业权利研究”(项目编号:2022SK159,项目主持人:王珩安);2024年天津市哲学社会科学规划青年项目“共建‘一带一路’背景下‘职教出海’项目的评价标准体系构建研究”(项目编号:TJJYQN24-003,项目主持人:王珩安)的研究成果之一。
深入分析职业教育产教融合的发展历程及现实要求,能够有效助力现代职业教育体系建设。梳理历史脉络,我国职业教育产教融合经历了产教同构、产教结合、产教融合、产教协同四大阶段。当今时代对职业教育深化产教融合提出了人才引领、制度...
关键词:职业教育产教融合 现代职业教育体系 一体两翼 
书香致远 共读共生——广东省基础教育深化行动方案示范校青少年阅读项目暨九年一贯制学校品牌建设专场会成功举办
《新课程研究》2025年第8期F0003-F0003,共1页
2025年3月26日,以“书香致远,共读共生”为主题的广东省基础教育深化行动方案示范校青少年阅读项目暨九年一贯制学校品牌建设专场会在广州市华侨外国语学校成功举办。此次活动由广东教育学会课题管理办公室指导,广东教育学会中小学生阅...
关键词:广东省基础教育 深化行动方案 青少年阅读 
“双高计划”视域下职业教育深化产教融合的现实困境及对策研究
《粮食加工》2025年第1期101-107,共7页贾娟 郭志芳 杨雯雯 
2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目(豫教[2023]03086)。
目前我国已进入了新发展阶段,各行各业对技术技能型的专业人才的需求日益扩大;在国家层面上,建设高质量高水平职业院校一系列文件相继出台,这就必然促使各地方大力发展职业教育。如何培养高素质高技能的应用型人才已经成为职业院校中的...
关键词:双高计划 产教融合 人才培养模式 校企合作 实践探索 
年度事件
《职业技术教育》2025年第3期5-15,共11页张祺午(整理) 冯丽(整理) 刘雨寒(整理) 
党的二十届三中全会擘画职业教育深化改革蓝图入选理由党的二十届三中全会锚定2035年基本实现社会主义现代化目标,构建起进一步全面深化改革、推进中国式现代化的“四梁八柱”。全会将统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作为构建支...
关键词:中国式现代化 职教改革 四梁八柱 入选理由 教育深化 全面深化改革 创新体制机制 统筹推进 
赋能区域发展:技工教育深化产教融合的实践创新研究
《职业》2024年第24期64-67,共4页郭文彬 黄振沛 
浙江省2023年度教育科学规划一般课题“‘双高计划’背景下中职学生双创内生动力影响机制实证研究”(编号:2023SC245,主持人:郭文彬)的阶段性成果。
为深入贯彻党的二十大精神和《国务院关于深化产教融合的若干意见》的要求,台州技工学校根据区域经济特点,提出了六项深化产教融合的工作思路和举措,重点是优化专业结构、推动协同育人、深化校企合作。本文结合国内外经验,探索适应新时...
关键词:技工教育 产教融合 人才培养模式 
职业教育数字化转型的影响因素及复杂组态路径分析——基于“资源-动力”模型的混合实证研究
《国内高等教育教学研究动态》2024年第23期12-12,共1页
一、引言。伴随着以新一代数字技术为代表的第四次科技革命的到来,全球范围内的教育链与产业链正经历着前所未有的变革,而数字化转型已成为职业教育深化供给侧结构性变革和应对“数字革命”的必然选择。
关键词:数字化转型 教育链 教育深化 全球范围 实证研究 路径分析 供给侧结构性 产业链 
高校艺术教育深化课程思政教学的改革与探究——以北京交通大学为例被引量:1
《大众文艺(学术版)》2024年第21期112-114,共3页敖丽 王晓艺 
北京交通大学2024年校级教学建设与改革项目、本科教育教学改革项目《艺术教育实践教学中思政建设与社会红色教育的融合机制研究》,项目编号:275215529107。
在立德树人根本任务引领下,北京交通大学艺术教育中心积极推进课程思政教学改革,将思政教育深度融入艺术教育,构建“三环一中心”艺术思政课程新生态,覆盖公共选修及第二课堂。此模式旨在打破传统界限,强化艺术与红色教育联动,通过“价...
关键词:课程思政 高校美育 艺术教育 社会红色教育 思政建设 
职业教育服务新质生产力的逻辑起点与路径
《教育家》2024年第44期52-53,共2页刘悦凌 张冠男 王妍 
天津市职业学校“十四五”教育教学改革研究项目重点项目《类型教育视域下高职院校教育评价体系的研究与实践——以天津为例》(课题编号:2021035,主持人:刘悦凌);天津市高等职业教育研究会2024年度重点课题《高职教育服务新质生产力的逻辑起点、模式和路径研究》(课题编号:2024-Z-010,主持人:章建新)研究成果。
职业教育服务新质生产力是职业教育在新产业、新业态、新模式下的根本要求。职业教育服务区域经济与产业发展最终体现在教育理念、资源、方法和路径的适应性,教育过程的匹配和教育成果的支撑等方面。职业教育深化改革的逻辑起点是通过...
关键词:职业教育服务 新业态 教育深化 泡沫化 教育理念 传统产业 逻辑起点 方法和路径 
烹饪专业“岗课赛证”综合育人机制研究
《中国食品》2024年第20期46-48,共3页董萍 
辽宁省职业技术教育学会2022-2023年度立项课题(LZY22354);辽宁现代服务职业技术学院2023年思政课程和课程思政专项课题(2023SZ-YB01)。
随着经济全球化和技术进步,社会对于高技能、高素质人才的需求日益增加,企业对员工的综合能力、实践技能和创新能力也都提出了更高要求。因此,教育领域亟需更新人才培养模式,以适应社会和经济发展的需要。在2021年度的全国职业教育大会...
关键词:协同育人 育人机制 培养理念 烹饪专业 教育深化 创新能力 理论课程 实践技能 
党员干部纪律教育深化与思想防线巩固的路径探索
《时代人物》2024年第29期0268-0271,共4页傅乔 
“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”党员干部的纪律教育和思想防线的巩固是党的建 设中的根本性任务。在当前形势下,深化纪律教育、筑牢思想防线对于提高党员干部的拒腐防变能力,保持党的先进性 和纯洁性具有重要意义...
关键词:党员干部 纪律教育 思想防线 党性教育 长效机制 
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