加强逻辑修养，彰显理性内涵  

作　　者：刘久成[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州大学教育科学学院

出　　处：《小学数学教师》2008年第12期67-74,共8页

摘　　要：小学数学课堂教学的优质高效，依赖于教师对数学知识的深刻理解。笔者通过对小学数学课堂的观察和现象分析，发现小学数学教师本体性知识中逻辑知识明显缺失，造成学生理性思维的误导。为此，加强小学数学教师的逻辑修养不容忽视。

关 键 词：小学 数学教师 本体性知识 逻辑修养 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] B821.1[文化科学—教育技术学]