作文评语:让学生喜欢看有所得  

作　　者：郭勇 

机构地区：[1]安徽庐江

出　　处：《教育文汇》2008年第12期39-40,共2页

摘　　要：小学语文教师几乎每天都要面对一大堆作文本，不停地点评，眉批，改病句，纠正错别字甚至标点符号，还要写总评语。老师忙得叫苦连天，而作文本发下去，大多学生往往只看一下分数便塞进书包，很少关心老师的具体批语。我曾作过调查，大约只有10％的学生对老师指出的错别字能主动订正，5％的学生会对教师的评语进行揣摩体味。由此可见，作文批改，教师虽然付出了大量心血，但学生收获却不大。如何改变这一付出与收获极不平衡的状况？经过一番思考，从2004年5月起，我以《如何写好小学生作文评语》作为实验研究课题，试图突破这个难点问题。

关 键 词：作文评语 学生会 语文教师 实验研究课题 标点符号 作文批改 错别字 小学生 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学] G645.57