促进学生学习的评价:特点、要求与策略  

作　　者：许洁英[1,2] 

机构地区：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 [2]联合国教科文组织北京办事处

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2008年第11期4-7,共4页Educational measurement and evaluation

摘　　要：教育教学评价经历了由客观鉴定教师的教和学生的学的社会效率阶段,到促进学生认知发展的社会建构阶段,再到促进学生学习的发展性评价阶段。当前,促进学生学习的发展性评价已成为教育教学评价的主流。本文探讨了促进学生学习的评价的主要特点、基本要求及主要策略。

关 键 词：促进学生学习 教学评价 学习评价 发展性评价 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]