试析幼儿教师专业发展内容构建  

作　　者：潘君利[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学

出　　处：《今日教育（当代幼教）》2008年第12期10-11,共2页

摘　　要：目前，关于幼儿教师专业发展的定义表述各异，但有一个引人注目的共同点，即都强调“学习”对于教师专业发展的意义。据此，可以将“幼儿教师专业发展”作如下界定：幼儿教师专业发展是指幼儿教师作为专业人员，通过持续的学习，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟、进而实现专业自我的发展过程．即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。这一定义反映了目前人们对幼儿教师专业发展概念的最通俗、最大众化的理解，同时也规定了幼儿教师专业发展的内容体系。

关 键 词：教师专业发展 幼儿教师 内容构建 “学习” 专家型教师 专业人员 专业知识 专业思想 

分 类 号：G650[文化科学—教育学] G615