我国职业教育课程本质观与价值观的探究  

作　　者：邓泽民[1] 赵沛[2] 

机构地区：[1]教育部职业技术教育中心研究所,北京100029 [2]保定职业技术学院,河北保定071051

出　　处：《中国职业技术教育》2008年第33期48-49,59,共3页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：国家社会科学基金(教育学)“十一五”规划国家级课题“以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究”(课题批准号:BJA060049)的阶段性研究成果

摘　　要：课程的本质观与价值观规定着课程目标、课程内容、课程组织、课程实施和课程评价等问题的基本取向，理清我国职业教育课程本质观和价值观的发展脉络．对指导我国职业教育课程改革具有重要意义。本文对我国职业教育课程本质观和价值观的发展过程进行了梳理．探究了我国职业教育课程本质观和价值观变化过程。

关 键 词：职业教育 课程 课程观 本质观 价值观 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G712[文化科学—教育学]