本质观

作品数：573被引量：1512H指数：19
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：梁永平王晶莹刘健智陈志伟刘瑞更多>>
相关机构：北京师范大学华中师范大学华东师范大学南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题中国博士后科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
让科学阅读流行起来
《小学科学》2025年第11期1-1,共1页江光华 
在科学教育中融入系统的、有效的科学阅读,可以促进学生的科学学习,提高学生的科学素养。当前,在小学生的科学阅读实践中,普遍存在着科学阅读意识淡薄、价值缺位、方法单一、资源不足等问题,制约着科学阅读的普及与发展。科学阅读不仅...
关键词：阅读实践 科学素养 整体规划 科学本质观 意识淡薄 学生的思维 激发学生的学习兴趣 普及与发展 
在《电和磁》教学中渗入科学本质观
《小学科学》2025年第7期91-93,共3页查良 
2022年版科学课程目标是立足学生核心素养的发展,理解科学的本质通常被认为是科学素养的关键组成部分。笔者在执教小学科学六年级上册“能量”单元《电和磁》一课,以科学历史事件导入、质疑和实证意识培养、结合STS教育四个环节具体分...
关键词：小学科学 科学本质 教学策略 
马克思主义人学视域下信息时代的人性哲学探赜——《信息文明与马克思主义人本质观的新发展》荐读
《情报理论与实践》2025年第2期208-208,共1页李延泽 
书名:信息文明与马克思主义人本质观的新发展作者:王诚德出版社:中国社会科学出版社ISBN:9787520313698出版时间:2017年6月定价:68元进入21世纪,信息技术正以前所未有的速度重塑全球经济、社会结构和人类生活方式,人类社会正经历着前所...
关键词：本质观 人类本质 人类生活方式 信息技术 人性哲学 信息时代 价值体系 荐读 
中学理科教师科学本质观的影响因素探究——基于结构方程模型的实证分析
《化学教学》2025年第2期8-14,共7页马然松 王蕊娜 吴正帅 毕吉利 
2024年辽宁省基本科研业务费支持项目“乡村振兴背景下东北农村地区教师PCK的水平调查及影响因素分析”(编号:LJ202410166026)。
基于对610名中学一线理科教师的问卷调查和访谈,分析和探讨了中学理科教师科学本质观的影响因素,以及辩证思维、批判性思维和认识论信念的作用机制和路径。结果表明:辩证思维和认识论信念对中学理科教师科学本质观有直接的显著正向影响...
关键词：科学本质观 影响因素 理科教师 结构方程模型 
中小学性教育的反思及改进对策——基于艾斯勒性本质观的视角
《中小学德育》2024年第12期24-29,共6页杨叶芝 李伟言 
国家社会科学基金一般项目“青少年道德敏感性的生发机理及其培育路径研究”(批准号:BEA230082)阶段性成果。
性教育对于个体的健康幸福与社会和谐具有重要意义。艾斯勒认为性具有神圣性、具有社会性、具有属灵性。以艾斯勒的性本质观反思当前中小学性教育,会发现存在三个问题:性教育处于边缘化的地位,性教育内容以性知识为主,性教育缺乏社会视...
关键词：艾斯勒 性本质观 中小学 性教育 
两种对立的教育本质观:解析伊万·伊利奇对杜威的批评
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第12期82-98,共17页涂诗万 
国家社会科学基金教育学一般项目“汇通与分歧:马克思和杜威教育思想比较研究”(BAA230054)。
伊万•伊利奇批评以杜威为代表的启蒙运动以来的主流教育思想。伊利奇对杜威的批判发生在“长1960年代”,这个时代的特点是“反文化”。伊利奇的思想与“反文化”密切相关。伊利奇批评杜威忽视、容忍或助长了现代学校教育的三种隐性课程...
关键词：伊利奇 杜威 去学校化社会 现代学校教育 教育本质 现代性 
基于生物科学史培养科学本质观的教学研究——以“DNA的结构”为例
《中学生物教学》2024年第27期39-42,共4页甘萍 郝琦蕾 
2022年度研究生教育质量培养工程项目:基于“教-学-赛”三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践(编号:OP2100001254);2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中学生物教育研究方法”课程思政项目(编号:SA1900000403)的阶段性研究成果。
以“DNA的结构”为例,采用HPS法展示培养学生科学本质观的教学环节,使学生认识到科学知识的暂时性、科学知识的实证性、科学研究的主观性、科学的粹文化嵌入性以及科学需要创造力与想象力,从而发展学生的科学本质观,培养生物学学科核心...
关键词：生物科学史 科学本质观 HPS教学法 DNA的结构 
基于HPS教育培养学生科学本质观——以“二氧化碳的过去、现在和未来”为例
《实验教学与仪器》2024年第7期31-36,共6页叶建伟 邹标 
厦门市教育科学“十四五”规划2023年度市重点课题“基于HPS培育学生科学本质观的化学教学资源开发”,编号:23009。
科学本质观的培养是化学学科核心素养培育的核心内容。HPS教育强调通过科学史、科学哲学和科学社会学的有机融合促进学生对科学本质的理解,其对科学本质观的培养具有重要实践意义。以“二氧化碳的过去、现在和未来”为例,探讨将HPS教育...
关键词：HPS教育 科学本质观 二氧化碳 
HPS教育与中学生物学教学研究
《赤峰学院学报（自然科学版）》2024年第6期111-115,共5页王宏伟 徐振军 杨晓坡 
内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题(2018JGH021);内蒙古自治区高等学校科学研究重点项目(NJZZ19210)。
HPS教育是将科学史、科学哲学与科学社会学融入科学教育的一种教育理念,产生并发展于人类对科学技术发展的整体反思,已成为现代科学教育的重要组成部分。中学生物学的教学模式和策略需要不断进行改进和探究,以适应新形势下培养学生核心...
关键词：科学教育 HPS教育 科学本质观 核心素养 中学生物学 
国外小学生科学本质教学的研究综述被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第9期109-117,共9页陈宗英 刘瑞 刘畅 
发展小学生对科学本质(nature of science,NOS)的理解是国际科学教育的重要目标。小学生的认知发展具有阶段性,教师应根据小学生的认知发展阶段设计符合小学生认知发展水平的NOS教学。适当的NOS教学能够改善小学生对NOS的理解,但小学生...
关键词：小学生 科学本质 科学本质教学 科学本质观 
全选清除导出
共57页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部