学习型学校中教师专业共同体的建构与管理  

作　　者：刘芳[1] 刘兴富[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育学院,辽宁锦州121000

出　　处：《中国电化教育》2008年第12期5-7,共3页China Educational Technology

基　　金：中央电化教育馆"十一五"全国教育技术研究重点课题"网络环境下隐性知识管理与教师专业化发展研究"(课题编号:062310674)

摘　　要：在学习型学校建设中,教师专业共同体是促进教师队伍专业化的重要平台。实践证明,建立共同愿景,营造良好氛围是共同体构建的必要举措;同时在培育共同体向心力、健全其知识共享机制的基础上,开展非正式学习,引导教师撰写教育叙事,提倡教学反思等一系列支持策略,可以让教师专业共同体更加健康地成长。

关 键 词：学习型学校 教师专业共同体 教师专业化 非正式学习 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]