重新审视新课程改革背景下的讲授法  

作　　者：杨桂霞[1] 

机构地区：[1]河北外国语职业学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第12期124-125,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：新一轮课程改革十分重视学生学习方式的转变，其倡导的自主学习、探究性学习、小组合作学习得到了人们的普遍肯定，同时，在历史上曾产生过积极作用的讲授法却受到人们尖锐的批评与激烈的抨击，被认为是“填鸭式”教学的元凶、是造成学生缺乏创新能力的罪魁祸首。但讲授法在我国教育史上存在了数千年，且纵观全国各级各类学校，目前传统的讲授法还占据着大部分课堂，我们不得不对讲授法进行理性反思：讲授法在历史上长盛不衰的理由是什么？在新课改背景下受到谴责的原因何在？我们又应如何对它进行创新？

关 键 词：讲授法 改革背景 新课程 学生学习方式 探究性学习 课程改革 自主学习 小组合作 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论] F812.42[文化科学—教育学]