当代诠释学视角下的教材理解  

作　　者：辛丽春[1] 郭群 

机构地区：[1]山东临沂师范学院教育与科学管理系,山东临沂273165 [2]山东汶上康驿第二中学,山东汶上272500

出　　处：《教育导刊（上半月）》2009年第1期25-27,共3页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学规划项目2007年国家青年课题"面向基础教育课程改革的综合实践型教师教育培养模式研究"(编号:CHA070211)阶段性成果之一

摘　　要：现代教育已经否定了"教教材"的教学理念,取而代之的是"用教材教"。诠释学中关于文本理解和解释的理论更新了我们对教材的认识。在当代诠释学的视角下,教材具有开放性、历史性、生成性、主体参与性和时代性。

关 键 词：诠释学 教师 教材文本 教学 

分 类 号：G634[文化科学—教育学] B089.2[哲学宗教—哲学理论]