实现教师角色转换 在中职卫校中推进问题教学法  

作　　者：肖智谦[1] 陈碧瑕 邱琼华[1] 刘伟[1] 

机构地区：[1]北海市卫生学校

出　　处：《卫生职业教育》2009年第2期31-33,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：广西自治区教育厅2006年科研立项课题(2006-80-62)

摘　　要：以问题为中心教学法（简称PBL）作为一种医学教育改革新途径，重点培养学生掌握解决问题的能力，我国医学教育工作者主张采用PBL。PBL在中职卫校应用具有能培养学生浓厚的学习兴趣、提高学生学习效率、提高学生学习主观能动性、培养学生良好职业道德和素质及促进教师业务水平提高等优势，然而在中职卫校推进PBL教学法，客观要求实现教师角色转换，即由知识传授者向学习指导者转变、由单一传授型教师向教学科研型教师转变、由学生品德培养者向未来生活设计者转变。

关 键 词：问题教学法 职业教育 教学改革 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]