教师应该追求“在”实践中的实践性知识  

作　　者：刘慧霞[1] 

机构地区：[1]清华大学附属中学,北京100084

出　　处：《教育科学论坛》2009年第1期63-65,共3页Education Science Forum

基　　金：北京大学陈向明教授主持的北京市教育科学十一五规划重点课题"教师实践性知识研究"(AIA06135)阶段性成果

摘　　要：教师实践性知识的增长是教师专业发展的标志,虽然它是通过教师不断的教学实践积累获得,但是它的表述形态却不能脱离开实践而文本化。它表现为一种教师整合教学资源的知识,这种知识无法言述却可以在实践中显现出来,所以实践性知识与实践活动是二位一体的,即是在实践中的知识。它能够帮助教师在千变万化的不确定的教学实践中去寻找一定程度上的确定性概率。

关 键 词：教师 实践性知识 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]