课程改革背景下的课程领导者——校长专业权威的成长困境  

作　　者：赵永勤[1] 

机构地区：[1]西华师范大学教育科学学院

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第12期23-24,共2页Theory and Practice of Education

基　　金：四川南充西华师范大学学校科研启动资金项目;项目编号:05B094

摘　　要：校长作为课程领导者，其决策和行为的权威，依据其基础可分为传统权威、制度权威、专业权威和感召权威。校长在担当课程领导者角色时应以专业权威和感召权威为主。其中，专业权威对于校长发挥课程领导作用，引导课程建设、学校发展与学生成长作用尤其关键，可以说是课程领导成败的核心影响因素。

关 键 词：领导者角色 传统权威 课程建设 成长困境 校长 改革背景 感召权威 制度权威 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] F270[文化科学—教育学]