中国传统语文课程的文化阐释  

作　　者：赵瑜[1] 

机构地区：[1]山东淄博师范高等专科学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2009年第1期46-47,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：探究语文课程与文化的关系，无论是就历史与现实中实然状态的语文课程的文化逻辑及语文课程在文化发展中曾扮演的角色与发挥的作用，还是就当代及未来的应然状态的语文课程的文化逻辑及品性，都不得不在逻辑层面对语文课程与文化的内涵给出基本的阐释。因为，如果不明确地揭示语文课程与文化的内涵与实质，那么，无论是反思既定的语文课程与文化的关系，批判当下语文课程的文化逻辑，还是重建全新的语文课程与文化的关系，再构未来语文课程的文化逻辑，都会因缺乏充分的逻辑前提和有力的依据而不具备适切性。

关 键 词：语文课程 文化阐释 中国传统 文化逻辑 历史与现实 文化发展 实然状态 应然状态 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学] B82-052[哲学宗教—伦理学]