生物教师课堂提问与教学中的概念转变  

作　　者：代鸣[1] 

机构地区：[1]铜仁学院生化系,贵州554300

出　　处：《中国成人教育》2009年第1期140-141,共2页China Adult Education

摘　　要：通过对中学生物课堂教学的观察,发现教师课堂提问中存在的问题,分析了问题存在的原因,并根据Posner的概念转变模型,对教师的教学提出了建议——应用科学的提问策略。

关 键 词：生物课教学 概念转变 提问策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G42