代鸣

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供职机构：铜仁学院更多>>
发文主题：生物学生物学教学生物教师建构主义课堂提问更多>>
发文领域：文化科学生物学轻工技术与工程农业科学更多>>
发文期刊：《高教学刊》《科技信息》《教育科学论坛》《教育观察》更多>>
所获基金：贵州省农业科技攻关项目贵州省教育厅自然科学研究项目重庆市文科重点研究基地项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
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中学生使用科学证据能力测评模型构建被引量：2
《课程．教材．教法》2021年第11期130-136,共7页姚宝骏 袁燕芳 代鸣 
全国教育科学“十三五”规划2018年一般项目(BHA180152)。
中学生科学素养关键能力的评价是限制科学学科教学发展的瓶颈。开发有效而可操作的学生科学素养关键能力测评方法对促进学生科学素养的发展紧迫而重要。通过定性分析构建了包含确认证据、分析证据及运用证据三个维度的学生使用科学证据...
关键词：中学生 科学证据 能力测评 模型构建 
PBL教学模式联合思维导图促进深度学习的流程设计被引量：1
《中学生物教学》2021年第32期41-43,共3页沈燕红 代鸣 罗充 
2020年度贵州师范大学铜仁学院联合培养研究生创新基金项目“基于深度学习的PBL思维导图法在高中生物学教学中的应用研究”(编号:trxyyc-202003)阶段性研究成果
梳理PBL思维导图法的应用概况,结合高中生物学课程的特征,尝试进行PBL联合思维导图促进学生深度学习的流程设计,以期为课堂教学促进学生深度学习的相关研究提供借鉴。
关键词：深度学习 PBL 思维导图 高中生物学 流程设计 
Yo-yo策略在碳循环教学中的应用
《现代中小学教育》2021年第1期57-60,共4页钟蔚 代鸣 姚宝骏 
贵州省本科教学工程项目(2015SJJGXM001)。
Yo-yo策略能够有效帮助学生构建复杂的科学概念。将Yo-yo策略运用于碳循环教学中可以帮助学生理解碳循环在不同生命结构层次中的特征,解决学生无法在宏观和微观层面整体认知碳循环的问题,强化学生的推理能力,有助于学生建立系统的观念,...
关键词：Yo-yo策略 生命系统结构层次 碳循环 生物 
高中生学习自信偏差的性别差异研究被引量：1
《教育观察》2020年第44期74-76,137,共4页林青青 陈盈 代鸣 姚宝骏 
2015年省级本科教学工程项目“‘双导师制’下师范生教育实习、见习实践教学模式的构建——以生物专业为例”(2015SJJGXM001)。
准确、理性和科学的决策能力是学生解决问题的重要技能,技能水平的高低会受到自信偏差的影响。本研究选取了139名高一学生和20个来自AAAS关于遗传和进化的问题,结合自信量表,对学生进行自信偏差的调查。结果表明:高中生在生物成绩、自...
关键词：自信偏差 性别差异 高中生 生物学 
中学生物教师模型理解水平与教学行为关系的调查研究被引量：1
《教育科学论坛》2020年第31期59-62,共4页颜有娟 曹玲珍 代鸣 姚宝骏 
中学生物教师模型理解水平可能与教师的教学行为有相关性。调查结果显示:在"模型的本质"和"多种模型"这两个维度上,生物教师的理解水平高,与之对应的教学行为频度也高;在"模型的目的"这一维度上,教师的理解水平低,但教学行为频度高;在"...
关键词：中学生物教师 模型理解水平 教学行为 关系 调查 
教师高阶思维能力教学行为影响因素路径研究被引量：2
《教育导刊（上半月）》2020年第10期52-56,共5页胡雨寒 代鸣 姚宝骏 
2015年贵州省本科教学工程项目“‘双导师制’下师范生教育实习、见习实践教学模式的构建——以生物专业为例”(编号:2015SJJGXM001)。
为了探究教师高阶思维能力教学行为各影响因素之间的关系,采用问卷调查法对部分高中理科教师进行随机抽样调查,并利用路径分析的方法对影响教学行为的因子及其效应进行分析。结果表明:教师高阶思维能力的理解水平是影响教学行为的主要因...
关键词：高阶思维能力 影响因素 路径分析 
公民社会争议性科学议题论证水平调查研究——以职前科学教师为例
《科普研究》2020年第5期72-79,110,共9页刘雪梅 代鸣 姚宝骏 
2015年贵州省本科教学工程项目“双导师制”下师范生教育见习、实习实践教学模式的构建—以生物专业为例(2015SJJGXM001)。
科学论证能力成为现代公民必备的核心能力。以南昌市107名职前科学教师为例,运用马丁(Martin)等人编制的科学论证水平量表,调查了公民的社会争议性科学议题论证水平。调查发现:公民社会争议性科学议题论证水平较低,主要体现在论证意识...
关键词：职前科学教师 科学论证 社会争议性科学议题 
中学生生物学积极学业情绪与认知投入的关系研究
《兰州教育学院学报》2020年第6期89-92,共4页曹柏远 应婷丽 曹玲珍 代鸣 姚宝骏 
2015年贵州省本科教学工程项目(项目编号:2015SJJGXM001);江西师范大学校级教改课题“PBL教学法在实验课程教学改革中的研究”(课题编号:JXSDJG080)。
使用问卷调查法以668名中学生为研究对象,探讨生物学学习中积极学业情绪的特点及不同年级中学生生物学积极学业情绪与认知投入的关系。研究结果显示:中学生生物学积极学业情绪无显著年级差异,男生积极低唤醒学业情绪显著高于女生,男生...
关键词：中学生物学 积极学业情绪 认知投入 
新加坡和中国大陆高中生物学课程标准比较研究
《中学生物学》2020年第1期72-74,共3页应婷丽 曹柏远 曹玲珍 姚宝骏 代鸣 
2015年贵州省本科教学工程项目(项目批准号为2015SJJ-GXM001);江西师范大学校级课题“PBL教学法在实验课程教学改革中的研究”(项目批准号为JXSDJG080)的研究成果.
以新加坡高中生物学H2课程标准和我国高中生物课程标准为研究对象,采用文本分析的方法进行比较,发现:(1)两国课程标准都以核心素养为目标,围绕核心概念组织内容,注重基础知识,提倡多元评价;(2)新加坡课程目标注重生物学学习兴趣,内容注...
关键词：新加坡 高中生物学 课程标准 
课堂提问在培养高中生评价生物技术能力中的应用
《中学生物学》2019年第9期20-22,共3页杨中珺 代鸣 姚宝骏 
2015年贵州省本科教学工程项目（项目批准号为2015SJJGXM001）的研究成果
评价生物技术的能力是生物技术素养中一个重要的组成部分。在生物学课堂教学实践中,以课堂提问为方法,旨在培养学生的评价生物技术的能力。
关键词：课堂提问 生物技术素养 教学评价 生物学教学 
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