中学生生物学积极学业情绪与认知投入的关系研究  

作　　者：曹柏远 应婷丽 曹玲珍[1] 代鸣[2] 姚宝骏[1] 

机构地区：[1]江西师范大学生命科学学院,江西南昌330022 [2]铜仁学院,贵州铜仁554300

出　　处：《兰州教育学院学报》2020年第6期89-92,共4页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：2015年贵州省本科教学工程项目(项目编号:2015SJJGXM001);江西师范大学校级教改课题“PBL教学法在实验课程教学改革中的研究”(课题编号:JXSDJG080)。

摘　　要：使用问卷调查法以668名中学生为研究对象,探讨生物学学习中积极学业情绪的特点及不同年级中学生生物学积极学业情绪与认知投入的关系。研究结果显示:中学生生物学积极学业情绪无显著年级差异,男生积极低唤醒学业情绪显著高于女生,男生有更高的满足情绪;初二学生的高兴、平静、满足情绪能够正向预测其认知投入,高二学生的平静、满足情绪能够正向预测其认知投入。

关 键 词：中学生物学 积极学业情绪 认知投入 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]