一个低视力孩子随班就读的叙事研究  

作　　者：李果[1] 申仁洪[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学特殊教育学院,重庆400047

出　　处：《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》2009年第1期124-128,共5页Journal of Chongqing Normal University Edition of Social Siences

基　　金：全国教育科学规划青年项目<随班就读效能化的理论与实践研究>(项目编号:EHA060210)阶段性成果

摘　　要：本文采取叙事研究的方法,通过一个低视力孩子对自身随班就读经历和抉择的自叙,探讨影响随班就读有效性的因素。研究表明:随班就读的政策落实有待加强;融洽的同伴和师生关系给予个体积极的支持;支持环境的创设给予个体更多参与的机会;改革评价方式以减轻个体负担;教育施与受关系应和谐;应高效利用普校的丰富资源。

关 键 词：低视力 随班就读 叙事研究 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学] G40-03[文化科学—教育学]