后现代知识观主导下的教师生活整合  

Post-modern Concept of Knowledge and Teachers’Life

作　　者：杨瑞芬[1] 

机构地区：[1]天水师范教育学院

出　　处：《基础教育》2009年第3期41-43,共3页Journal of Schooling Studies

摘　　要：后现代知识观倡导知识的建构性、情境性、价值性。在这种知识观主导下，教育更注重教育者与受教育者双方知识的不断生成创造；教师的生活打破了狭隘地单纯追求学科知识的樊篱，需要科学知识和生活实践知识的融合；教师作为一个完整的人需要教学生活与日常生活的统一，包括物质生活与精神生活的统一、课内生活与课外生活的统一、当下生活与未来生活的统一。Post-modern concept of knowledge promote the knowledge ？ s construction, environment, values Under the concept of knowledge - led, Education pay more attention to the practice of both the continuous emergence of knowledge and creation, teacher s ＇ life can go out of the scientific world fences. Thinking the reunification of teaching and daily life from complete perspective; reunification of material and the spiritual life ; the unity of curricular and extra-curricular life; reunification of Present life and the life of future.

关 键 词：知识观 生活认识论 教师生活 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]