提高高职院校教师教学质量评价效度的思考  

作　　者：王建良[1] 孔晓明[1] 张天宝[1] 

机构地区：[1]苏州工艺美术职业技术学院

出　　处：《当代教育论坛（学科教育研究）》2009年第3期20-21,共2页Forum on Contemporary Education

基　　金：江苏省高校哲社基金项目"艺术类高等职业院校教师评价研究"(项目编号:07JSB880025)的阶段性研究成果

摘　　要：高等职业院校教师教学质量评价是高职教育评价的重要内容,是进行教学管理的基本手段,也是进行人事编制、分配制度改革的前提保障。现阶段,高职教师教学质量评价往往由于评价体系合理性的欠缺以及评价过程的随意性,最终使这种处于高职院校评价体系最重要位置的评价流于形式,并不能促进高职院校教学质量的真正提高。如何改变这种现状?本文从质量评价的效度角度探讨怎样从评价目标、评价主体、评价方法三个方面建立高质量的教学质量评价体系。

关 键 词：高职院校 教学质量 评价 效度 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G718.5[文化科学—教育学]