也谈小学生创造性个性品质的培养  

作　　者：江道义 

机构地区：[1]安徽省安庆市大观区海口镇义湖小学

出　　处：《小学生（教学实践）》2012年第12期28-28,共1页Little Learner Magazine

摘　　要：创造性是人类进步、社会发展的动力。学生个体创造性个性品质的初步养成对学生未来持续发展大有裨益。在班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的主导作用及学生主观能动作用,构建有效激励机制,促进学生持续性发展,其主要策略如下:一、以人为本,以情育心传统的班级管理让学生服从于"事",顺应于"活动","听话"和"顺从"成为班级管理优劣成败的主要标准。

关 键 词：创造性个性品质 班级管理 班主任 持续发展 学生为本 主要策略 持续性发展 有效激励机制 培养学生 以人为本 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]