试论历史教学的心育功能  

作　　者：樊玉生[1] 

机构地区：[1]江苏南通高等师范学校

出　　处：《新课程（下）》2006年第9期49-49,共1页

摘　　要：一、历史教学促进学生心理健康发展的归因分析1.历史教学促进学生心理健康发展是时代的迫切需要目前,我国正处于社会主义现代化建设的关键时期。社会的发展,需要大量的具有扎实知识技能。

关 键 词：历史教学 心理健康发展 学生心理 教学活动 心理学 历史教师 知识技能 归因分析 历史学习方式 社会责任感 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]