高师声乐教学的弊端及其对策  

作　　者：谢卫东[1] 

机构地区：[1]韶关学院音乐系

出　　处：《艺海》2006年第2期74-75,共2页

摘　　要：高师声乐教学应当培养学生具有唱(进行教学范唱)、讲(讲授声乐理论)、教(掌握声乐教学方法)、导(指导声乐实践活动)等综合声乐能力,才能全面适应中学实际工作和素质教育的需要。但当前的高师声乐教学却偏离了为基础教育服务的方向,只注重培养学生的演唱能力,而忽略了对学生的声乐理论水平、教学能力等方面的培养,这样的教学模式的弊端主要体现在以下几个方面:

关 键 词：素质教育 主要体现 培养学生 教学模式 实际工作 教育服务 实践活动 声乐教学方法 高师声乐教学 理论水平 

分 类 号：J616-4[艺术—音乐] G652[文化科学—教育学]