“适应”为源 “质量”为本——关于中等职业教育课程改革的几点思考  

作　　者：徐震 

机构地区：[1]安徽马鞍山市职教研究室

出　　处：《职教通讯》1998年第2期25-27,共3页Communication of Vocational Education

摘　　要：近年来,随着市场经济的建立和产业结构的调整,我国传统的单科分段型课程正面临着前所未有的挑战。本文就课程改革方面谈几点浅显的意见。 一、课程改革——“三个定位” l. 树立“适应是发展之源”的办学思想 一方面职业学校要改革过时、陈旧的课程内容,大量吸收与现实社会、生产实际紧密联系的新知识、新科技;要改革过于呆板,不能灵活跟踪社会就业需求和学生求学需求的课程结构,形成动态变化并具有“弹性功能”的课程框架;要改革“学科式”课程实施模式,变“讲授式”、“工匠式”为“以学生为主体”的“模块式”训练方式。另一方面,职业学校课程改革要循序渐进,符合教学规律,正视自身条件,也就是说,

关 键 词：课程改革 中等职业教育 课程设置方案 课程实施 课程评价 职业学校 课程分析 劳动力市场 培养目标 “以学生为主体” 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]