言语·语言·言语——关于语文课的一些思考  

作　　者：熊成钢[1,2] 梁歆[1,2] 

机构地区：[1]天津师大中文系 [2]首都师大中文系

出　　处：《长沙理工大学学报（社会科学版）》1998年第1期107-112,共6页Journal of Changsha University of Science and Technology：Social Science

摘　　要：在区分语文与语文课、语言与言语等概念的基础上，可发现学生学习语言的过程是言语———语言———言语。这也是语文教学所必须遵循的规律，这一教学规律为解决语文课的工具性与人文性的统一、分析与综合的矛盾即语感培养问题提供了新的切入点。语文教学效率低下的原因之一就是将语文教学过程仅仅停留在言语———语言这个环节上，因而，为改变这种局面，还必须高度重视语言———言语这个更为重要的环节。

关 键 词：语言 言语 语文教学 工具性 人文性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]