熊成钢

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发文期刊:《天津师范大学学报(基础教育版)》《教育学报》《中学语文教学》《长沙理工大学学报(社会科学版)》更多>>
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语文教材单元导语设计的问题及对策分析——以人教版高中《语文》(必修)教材为例被引量:3
《天津师范大学学报(基础教育版)》2017年第3期28-32,共5页郭子超 熊成钢 
天津市教育科学"十三五"规划课题"课堂教学中的价值教育研究"(BE4160)成果
高中语文教材单元导语的设计应聚焦于选文的言语形式,运用先行组织者策略,建立目标层级标准,提供给学生关于选文的言语形式知识的"脚手架",给予学生稳定的思考基点,并根据不同单元选文的特点设计具有针对性的单元导语,重视各单元知识之...
关键词:高中语文 人教版高中《语文》(必修)教材 单元导语设计 
更新理念,科学检测——对广西宾阳一份试题的评析
《中学语文教学》2003年第2期8-9,共2页熊成钢 
本期将视点集中在一套来自课改实验区的语文试题,但明眼人一看便知,大家并非仅对试题本身感兴趣,而是更关注它所带来的语文教学评价方面的新气息,以及由此反映出的语文教学评价改革深层次的问题。遗憾的是,由于篇幅限制不能全文刊载试题...
关键词:试题 标准参照考试 语文素养 效度 多元化 表现性测试 作文考试题 综合性 
文路·学路·教路——论阅读教学中课文、学生与教师三者思路的整合
《教育学报》1999年第2期4-7,共4页熊成钢 
“汉语学习的特殊之处主要不是‘知’的积累,而是‘感’的积淀。它不可能突飞猛进,而只能潜移默化”①。而现行语文阅读教学由于受应试教育的严重干扰,追求急功近利,往往将课文当作静态的语言规则的例证去教,将其肢解为一个个诸如...
关键词:言语作品 阅读教学 文本阅读 阅读思路 教学思路 语文教科书 不言之教 教师 文化记忆 语文教学 
言语·语言·言语——关于语文课的一些思考
《长沙理工大学学报(社会科学版)》1998年第1期107-112,共6页熊成钢 梁歆 
在区分语文与语文课、语言与言语等概念的基础上,可发现学生学习语言的过程是言语———语言———言语。这也是语文教学所必须遵循的规律,这一教学规律为解决语文课的工具性与人文性的统一、分析与综合的矛盾即语感培养问题提供了新...
关键词:语言 言语 语文教学 工具性 人文性 
语感与直觉思浅论被引量:1
《语文学刊(高等教育版)》1997年第6期51-52,共2页熊成钢 
关键词:直觉思维训练 语感培养 语文教学 语用层面 言语意义 内部言语 语言表达 直觉性 言语现象 外部言语 
语文教育个性化被引量:2
《长沙理工大学学报(社会科学版)》1997年第3期124-128,共5页熊成钢 
语文教育个性化实际是将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一,这便是语文教育个性化或人道化。这样,实现语文教育的个性化或人道化,实现语文教育的个别化与个体化...
关键词:语文教育 人性化 个别化 个性化 
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