集群式模块课程的理论探索  

作　　者：蒋乃平[1] 

机构地区：[1]北京市朝阳区职教中心

出　　处：《职教通讯》1997年第1期17-19,共3页Communication of Vocational Education

摘　　要：一、集群式模块课程的特点 集群式模块课程力图吸收行业导向型(如MES、CDE)和阶梯训练型(如双元制)的优点,并吸收我国以学科为中心的单科分段式课程模式的长处和我国职业教育已经取得的成功经验,形成既适应经济两个根本性转变需要,又符合教育内在规律,并考虑学生个性发展的课程模式。 “宽基础、活模块”是集群式模块课程的主要特点。即课程结构分为两个相互联系、又有区别的阶段。第一阶段,即“宽基础”阶段所学习的内容,并不针对某一特定工种,而是集合了一群相关职业所必备的知识和技能。第二阶段,即“活模块”阶段所学习的内容,是针对某一特定工种所必备的知识和技能,而且以技能为主。 二、“宽基础”阶段课程开发的步骤和特点 第一,初步界定职业。界定职业既可以先通过对工作世界的分析选定职业群,再确定此职业群中所包含的职业;也可以先选定一个职业,再根据此职业确定相关职业。界定职业群时。

关 键 词：模块课程 集群式 职业群 “宽基础 “活模块” 职业教育 职教课程模式 劳动力市场 职业资格鉴定 特定工种 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]