浅谈注意规律在教学中的运用  

作　　者：王永平 

机构地区：[1]贵州省三都师范学校

出　　处：《小学教学研究》1997年第12期41-41,共1页

摘　　要：注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意本身不是一种心理活动过程,而是伴随着动机、兴趣、意志、情感、信念等非智力因素的一种心理状态。心理学告诉我们,根据产生特点和意志努力程度,注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意是没有预定目的,也不需要作出意志努力的注意;有意注意是有预定的目的,需要一定的意志努力来支配的注意;有意后注意是指自觉并有目的,但又无需要特别的意志努力的注意,它是有意注意转化来的一种高级类型的注意。一般来说,刺激强度大的。

关 键 词：无意注意 意志努力 非智力因素 培养学生 努力程度 形象生动 电化教学 心理活动过程 教学方法 心理状态 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]