规范两项工作,搞好随班就读  

作　　者：徐美乐 

机构地区：[1]奉贤县教师进修学校教研室

出　　处：《上海教育》1997年第8期31-31,共1页Shanghai Education

摘　　要：随班就读的轻度弱智儿童在与普通教育教学的一体化过程中,显然会出现因智力差异而带来的思维差异、能力差异与活动差异。不少随班就读学生,由于长期处于被人忽视的地位,学习时受到挫折,就被人丢置一边,随之产生自卑与焦虑。教师除了通过心理咨询等方式正面引导这些弱智生逐步排除障碍,正确对待挫折,培养顽强意志,尽力唤起自信心外,还必须在课堂教学过程的规范上力求有实效。我们在探索与实践中,由点及面地选择了11所小学(各年级均有随就读学生的学校)

关 键 词：随班就读学生 思维差异 教育教学 探索与实践 课堂教学过程 弱智学生 弱智儿童 心理咨询 正确对待 普通学生 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G769.2