谈自然科学教学的审美化问题  

作　　者：王经民[1] 张美乔 廖欣[1] 

机构地区：[1]东北工学院

出　　处：《现代教育管理》1989年第5期92-96,共5页Modern Education Management

摘　　要：人类开创自然科学的使命是要尽力了解整个世界的和谐,揭示事物发展的观客规律,探求客观真理,作为人类改造自然的指南。而美作为感性与理性,形式与内容,真与善,合规律性与合目的性的统一,与自然科学体系一样,是人类历史的伟大成果。更进一步讲,科学家们在向全世界宣布科学真理的同时,已经毫无保留地把自然的美奉献给了人类。因此,在自然科学教学中提倡审美化是对继承和学习自然科学真理的重要补充,是培养具有坚实的科学基础知识并能欣赏与创造美的人才的重要途径。

关 键 词：审美化 教学效果 科学美 合规律性 合目的性 审美因素 苏步青 感性形式 学习活动 凯库勒 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]