高中教师探究式教学调查研究——以山东省淄博市为例  

作　　者：招清[1] 

机构地区：[1]山东理工大学教育科学研究所,山东淄博255049

出　　处：《山东理工大学学报（社会科学版）》2009年第2期96-100,共5页Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）

摘　　要：该研究选取淄博市251名高中教师,对教师课堂探究教学的状况进行了问卷调查。研究结果表明:90%的教师认为探究式教学能更好地促进学生发展;75%的教师有积极的学习心态和发展欲望;教师的探究精神、综合性知识以及探究能力均存在不足,探究教学行为有一定的局限性;学校的领导方式、管理制度和文化环境,以及教学评价、教师的合作关系是影响教师教学的重要因素;学生的考试成绩仍然是目前影响教师教学最直接的因素。

关 键 词：探究式教学 基础教育 教师评价 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]