例说高中生物实验设计“三步走”解题策略  

作　　者：尹利军[1] 

机构地区：[1]河北省迁安市第一中学

出　　处：《实验教学与仪器》2009年第4期28-29,共2页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：近年的生物高考试题中。实验设计题已成为一种重要题型。它能够多角度考查学生的实验能力、思维能力和创新能力等各方面的能力，能较好地体现当前新课程改革特别是考试改革的要求，因此是一类很好的题型。如何引导学生分析解答此类实验题呢？笔者根据多年的教学实践．总结出解答实验设计题的“三步走”策略，即审题、解题和设计。它以简单明了的特点在教学中取得了实效，因而值得推广。

关 键 词：生物实验设计 “三步走” 解题策略 实验设计题 高中 实验能力 学生分析 教学实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] A849[哲学宗教—马克思主义哲学]