“培养—研究型学校”内涵释要(下)  

作　　者：洪明 

出　　处：《中国教师》2009年第7期50-52,共3页Teacher’s Journal

基　　金：北京市十一学校教育部“十一五”教育规划课题:构建“培养—研究型学校”的理论与实践的阶段成果,项目批号:FHB070346

摘　　要：一、构建“培养——研究型学校”旨在通过抓住“培养”与“研究”这两个核心问题来解放学校的“教育生产力” 教育活动是人类最重要的实践活动形式之一。教育活动受到外部许多因素制约，也制约着外部许多因素。学校发展的基本动力来自于学校教育的基本矛盾，那么，学校教育的基本矛盾是什么呢？我们认为，从古至今，其大体表现为教育生产力（教育能力和教育水平的集中表现）与社会的教育期待（需求）之间的矛盾。

关 键 词：研究型学校 培养 教育生产力 实践活动形式 基本矛盾 教育活动 学校教育 学校发展 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]