从“不可能”到“可能”所引发的思考  

作　　者：卢明[1] 

机构地区：[1]浙江省海盐元济高级中学

出　　处：《上海中学数学》2009年第5期7-9,共3页

摘　　要：一、问题的提出 高中数学教师几乎都有过这样的体验：在进行等比数列求和公式的推导方法——“错位相减”法的教学时，基本以“启而不发”而告终，似乎这已成了一种司空见惯的现实．于是，有人断言“错位相减”法要让学生自己去发现是“不可能”的．是真的“不可能”吗？笔者带着一份质疑开始了研究．

关 键 词：数列求和公式 推导方法 数学教师 位相 高中 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]