儿童英语教学中不同词汇呈现方式的效果研究  

作　　者：杨玉明[1] 温晴[1] 

机构地区：[1]杭州电子科技大学外语学院,310018

出　　处：《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2009年第2期17-21,共5页

摘　　要：本研究比较了3种词汇呈现方式下儿童动词习得效果的差异。结果显示,词汇呈现方式不同,儿童动词习得的效果亦不同。感知呈现方式和游戏呈现方式优于描述呈现方式。性别差异方面,女生对传统的描述呈现方式适应性较好,男生则偏爱游戏呈现方式,感知呈现方式趋于中性化。

关 键 词：儿童英语教学 词汇呈现方式 动词习得效果 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]