谈趣味性历史教学  

作　　者：徐建军 

机构地区：[1]拉萨市二高

出　　处：《成才之路》2009年第13期60-61,共2页Way of Success

摘　　要：古今先哲对趣味的重要性曾有精辟的见解。春秋时期的大教育家孔夫子高唱：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近代中国史学的代表人物梁启超则说：“我是主张趣味主义的人。倘若用化学化分‘梁启超’这件东西，把里头所含的一种叫‘趣味’的元素抽出来，只怕所剩的仅有个零了。”这表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。教育心理学研究也表明，在中学生的头脑中。生动形象的东西仍占激起其大脑兴奋的主导地位，这种学习心理特点就决定了我们的课堂教学必须重视趣味性。同时，历史内容的过去性特点，也决定了我们的历史教学方法必须突出趣味性，不如此。就难以使学生消除学习中的距离感。

关 键 词：历史教学 趣味性 学习心理特点 好之者不如乐之者 课堂教学 心理学研究 中学生 春秋时期 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]