大学英语课程评价机制的研究与实践  

作　　者：张晓松[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技学院,黑龙江哈尔滨150027

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2009年第5期86-87,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学项目"现代教学环境下大学生英语自主学习策略研究"[项目编号:11522126];黑龙江省教育科学"十一五"规划课题"大学英语的2M教学模式"[课题编号:XGGH08090]

摘　　要：在对学生的大学英语课程进行评价时,应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。本文依据建构主义理论,指出通过形成性评价手段对学生学习过程、学习策略、认知能力和发展潜力等多方面进行评价,激发学生在英语学习中的主体性和创造性,促进英语教学。

关 键 词：大学英语 课程评价体系 形成性评价 终结性评价 

分 类 号：G319[文化科学]