传统到现代——教师知识结构的实然性构建  

作　　者：孟梅[1] 田野[1] 赵在理[1] 

机构地区：[1]武汉理工大学能源与动力工程学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2009年第5期27-28,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：知识结构就是由不同的知识类别组成的，这些知识以一定的方式排列组合，互相联系和相互作用，形成一个以恰当的比例关系组成的整体。现代教师的知识结构应该为具有广博知识与专业知识相结合的知识结构。从总体上说，在20世纪80年代之前，教师知识结构并没有作为一个学术研究的领域而受到多少关注，但20世纪80年代初起，

关 键 词：教师知识结构 20世纪80年代初 实然 传统 排列组合 相互作用 比例关系 专业知识 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] G40-02[文化科学—教育学]