如何正确引导学生个性化阅读  

作　　者：孔长征 

机构地区：[1]江苏省溧水县和凤中心小学

出　　处：《新语文学习（教师）》2009年第2期121-121,共1页New Chinese Study

摘　　要：阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征，学生对语文材料的反映往往是多元的。因此，《语文课程标准》强调要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。的确，教师要尊重处于读者地位的学生，尊重学生的阅读体验，赏识学生的个性化解读。

关 键 词：个性化阅读 引导学生 《语文课程标准》 尊重学生 个性特征 语文材料 读者地位 阅读体验 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学] G62