大学教师教学成长之涵义--国外研究及其启示  

作　　者：姚利民[1] 

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院副院长,长沙410082

出　　处：《高教探索》2009年第3期84-87,共4页Higher Education Exploration

基　　金：全国教育科学“十五”规划重点课题“大学研究性教学研究”(BIA050025);湖南省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“高校教师教学研究之策略”(XJK08AGD019)的研究成果

摘　　要：教学是大学教师的重要学术工作。国外学者认为,大学教学应由教学范式变为求知范式,由教师中心的教学变为学生中心的教学,教师教学成长就是他们从关注自己、关注教学内容、关注教学方法或策略上升为关注学生、关注促进学生学的教学方法或策略以及关注学生的学习进步与成长。据此,我们应该研究大学教师的教学成长,树立正确的大学教学观,正确理解并成功实现大学教师的教学成长。

关 键 词：教学成长 教学观 大学教学 大学教师 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]