特级教师与普通教师的教学能力提升及其困惑的比较研究  

作　　者：张寿松[1] 

机构地区：[1]浙江教育学院教师教育与教育管理学院,310012

出　　处：《上海教育科研》2009年第6期47-49,共3页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：教育部2008年度规划课题<中小学特级教师成长因素与培养策略研究>(编号FHB080513);浙江省社会科学界联合会2005年重点课题<优秀教师成长的调查研究>(编号05Z49);浙江省教育厅教师教育课题(浙教办师[2007]93号)"特级教师成长规律研究"的研究成果之一

摘　　要：本研究对111名特级教师和160名普通教师进行了教学能力提升及其困惑的调查比较研究,分别从不同类型(特级与普通)的性别、学段、教龄段等方面展开了分析,结果显示,特级教师和普通教师都存在着教学能力的提升困惑与惰性,在自我教学能力评价这一维度上各类教师之间存在显著差异,特级教师的自我教学能力评价明显好于普通教师。

关 键 词：特级教师 普通教师 教学能力 困惑 调查研究 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]